怎么教孩子识字

2020-09-15 周二 by 黄复雄.

这是对知乎问题“孩子即将上小学,识字很慢。有什么识字的好办法吗?”的回答。有改动。

【回答】

据我的经验,最便于操作的方法可能是这样的:

  1. 挑选孩子喜欢或比较熟悉(耳熟)的文本,儿歌、儿童诗、短小的童话故事都可以考虑;如果孩子喜欢古诗,也可以考虑;
  2. 根据一个分级字表(见后),在文本上标出每个字的级别(操作方法见后),先挑高频字多、难字少的篇目;
  3. 进行亲子阅读,家长带着孩子“听—读—认”(操作方法见后),先认高频字,再认低频字。

分级字表

可参考我根据自制的语文课标实验教材语料库做成的分级字表:

自制儿童启蒙集中识字语料库与分级字表

用字级别的标记方法

在文本上标记用字的级别,如果你会正则表达式,那就很容了。不会的话,可以照抄如下:

用LibreOffice Writer打开MS Word文档。使用查找替换功能,勾选“正则表达式”,查找“[字表中同级别的字放在这个方括号中]”,“查找全部”。这样就能选中所有同级别的字,然后就可以进行统一更改字体、字号等你需要的操作;比如用楷体表示第一级的字,仿宋表示第二级,宋体表示三级以上的。

标记用字级别

亲子阅读、识字“听—读—认”

这个方法总体上属于“听读识字”类型。思路是,在家长的帮助下,孩子先听孰文本,获得语音/字音的心象;然后心相与文本/汉字对应起来;最后逐步减少语境的帮助,强化并检验这种对应关系。不管是家长读,还是孩子读,通常都使用指读法。

包含“听—读—认”三个学习动作:

(一)听,就是家长指读诗文、词句,孩子在一边听、看,听孰。

(二)读,就是在家长陪伴、辅助下,孩子指读诗文、词句。重复“听、读”,直到孩子读通顺为止。

孩子不会读、读错的地方,家长直接读一遍正确的作为示范,这就可以了。有些家长会刻意制止孩子,指出孩子的错误,嘲笑孩子,甚至责问孩子。这些做法不仅耽误时间,更会伤害孩子的自尊心和学习热情! 孩子读得比较顺利的时候,可能不愿意逐字指读,这时可以指着行头或行尾。

(三)认,就是根据孩子的掌握情况,使用指读的形式,有选择地指出诗文中的句子、词语、单字,让孩子认读。从句子到词语,再到单字,语境越来越少,挑战越来越大。这是强化学习的过程,也能检测孩子的掌握情况。

家长要对孩子察言观色,体会孩子的感受,把握好学习的难度和强度,既给孩子适当的挑战,也要保护他的信心!


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