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给自家孩子DIY识字材料:字卡(附成品)

我2020年5月中旬在一个家长群里讲了一次“怎么给自家孩子DIY识字材料”。当时为了好玩,讲得很宽泛,包括古人是怎么识字的,使用什么材料,社会上的各种识字方法,制作字表、词表的思路,家长伴学的方法,还有一些写字问题。总之是泛泛而谈。

上次没有讲稿,最近逐步挑了几个话题,写了几篇短文,可以在我的博客(blog.xiiiGame.com)和微信公众号“黄复雄”(xiiiGame,二维码见博客右边栏)上找到。

我还会陆续讲“纸质字卡”“电子记忆卡片”和“巩固识字用阅读材料”三类材料的DIY方法。今天先讲“纸质字卡”的DIY。

兴趣识字字卡和随文字卡的区别#

字卡可以粗略地分为兴趣识字卡片随文字卡两类。现在市面上有很多兴趣识字卡片,有些学理上扎实、图文精美,对于提高孩子的识字兴趣很有帮助,各年龄段的孩子都可以考虑使用。看孩子的喜好吧。

家长也可以带孩子一起手工制作兴趣识字卡。边讲边做,写写画画,不仅孩子印象深刻,也是很好的亲子时光。

兴趣识字卡片,讲字理的最好,但要小心“俗文字学”对孩子的误导:

直映.png

这些字卡可能没有说它在讲字理,但实际上把字形与意象的“映射”和真正字理上的象形、会意混在一起,误导就难免了。

“映射”法只适合识记少量的字符(如英文字母、拼音字母、阿拉伯数字),或者启蒙初始阶段用来提高趣味,不宜长期、大量地使用。

兴趣识字卡片以有趣为主,有些字可能不常用;某些常用字可能因为没趣而没有收入,或者勉强收入而做得牵强无趣:

直映.png

下面只讲随文使用的字卡。

科学的字表是提高识字效率的关键#

做识字材料,包括做字卡,最重要的基础工作是统计字频、词频,并进行必要的分析、分级、人工调整等。有了字频数据、分级字表,就可以确定一篇识字材料是不是应该优先学习,也就是优先学习这篇材料里的字,对今后的学习是不是更有用。

我们看下面,我根据语料库统计出来的2500字的累积覆盖率,能直观地感受到科学的字表是提高识字效率的关键

2500字累积覆盖率

关于这个问题,我不多谈了。我写了一篇文章,《自制儿童识字语料库与分级字表》,有详细解释,并附有分级字表。我的微信公众号里面也有这篇文章。

需要说明的是,我的语料库词频已经统计好,但还没有整理,还没有分析字的构词能力;我做微信小游戏《拼字》(二维码见博客右边栏)时已经处理好字的部件数据,后面还会根据这个数据分析字的构字能力。等这两种数据出来,字表的科学性还会有所提高。

随文字卡的内容#

不管是随文分散识字、还是专文集中识字,一般通课文(包括成文字表,古代常用韵文)来识字,同时可以用材料所用字的字卡来检查识字情况;当然,检查的过程也有识字的作用。

所以,这样的字卡就要避免枝蔓的、琐碎的信息。有些卡片会把跟字头有关的音、形、义、词、句、段、图等等信息都加上(一些识字软件还有故事情节、声光效果),趣味性可能会增强,就是冲淡了识字目标,使用不当还可能让孩子烦。建议纸质卡片尽可能朴素:

  1. 正面是字头;
  2. 正面标出字频序号(反映字的重要程度);
  3. 反面可标出字头读音(供会拼音的孩子用,或孩子学拼音用);
  4. 反面是4个词语(两个也可,多了孩子记不住,可注音);
  5. 全部用正楷字(跟低年级教材一致);

随文字卡的制作#

  1. 字卡大小因人而异,我做的是A8尺寸;把Word页面调成需要的大小,排版后转为PDF文件,再用PDF软件(比如PDF-XChange)拼成A4幅面,方便打印。
  2. 根据孩子的情况准备字表,字表可以使用我分好级别的,上文已经提到;
  3. 卡片正面是字头和字频序号;
  4. 反面组词,组词有助于孩子理解字的意思;以4个词或2个词为好,方便有节奏地朗读;不宜过多。孩子识字不多的时候,不一定要孩子读,家长可以读给孩子听。(我过一阵会发布一个高频词表。)
  5. 注音可以在Word里自动添加,然后人工检查、修改;没有学过拼音的孩子不需要加拼音。
  6. 字卡一般比较多,适合打印出来。如果需要硬纸板的感觉,可以用快递盒子等材料裁成卡片,把打出来的薄纸字卡贴在上面。

我根据自制的分级字表,并用软件抽取语料库中的常用词,做了一套a级668字字卡(已经拼成A4幅面,反面在后半部分)请注意:词语还需要人工精选,发现问题可以在我的博客或公众号的本文下留言,我会及时更改。

我的字卡是用程序直接生成的,无法提供Word文档。不过你可以使用单页文件转成Word文档后按需要调整。

随文字卡的使用#

根据你的识字课文挑选出相应的字卡备用。(预先,识字课文可通过字频信息来评估难以程度。)

上面讲到,随文识字卡片首先是用来检查识字情况的;检查过程中也可以识字,但这是附带的作用。

可以用4个纸盒分装已经认识的、勉强认识的和忘记的、没有认过的4类卡片;或者用更大一些的卡片做书签来分割开;这样可以避免无用的重复。

卡片的内容单调些,需要注意控制使用时长,观察孩子的反应,孩子感觉不佳时就停止;或者事先让孩子自己确定学多少卡片。

遇到认不出来的字时,可以马上给孩子读出字音和组词,不要要求孩子长时间地努力回忆,以免孩子畏难。

可多用游戏的形式,比如组词、词语接龙、抢答,尽量避免单纯浏览、识认。

还要把握好检查的间隔,检查过于密集就等于是识字和复习,不仅识字效果不好,还会让孩子畏难、厌烦;识字还是要以孩子感兴趣的阅读材料为主。

另外,整套字卡,还可以用来检测孩子的整体识字量,发现识字难点,以便更有针对性地安排识字内容和识字活动。但不应该抛开课文,单纯地使用整套字卡来让孩子识字。