陪孩子学英语的一点尝试和想法（累积更新）
写一些陪孩子学英语的一点尝试和想法。基本思路是，既然孩子爱看动画片，“不看动画片是不可能的”（套用广西网红老乡的话），那就让孩子看英语动画片，利用孩子“人性的弱点”实现大量、高效的英语输入。
形式与材料：尽量真人实境#
真人实境伴学当然是最好的，有真实的互动情境，但很难做到。
在线真人互动也还可以，但是有隔膜；“双减”之后，也不好找互动的人，不好落实。
在线真人互动课程往往要依托一定的教材，又变成了“外教课堂”，跟实境远了，“双减”之后也不好上了。
真人之外就没有互动，也没有实境，但是有优秀的内容，而且容易落实。——我说的是视频，这是我的首选。
视频可以调动耳朵、眼睛，甚至身体（模仿）。
但看视频缺对话，这个缺陷很大。如果家长能陪着看，随时互动，效果会大大提高。我女儿三岁左右看STEVE AND MAGGIE（Wow English TV），很喜欢跟我扮演。她演手偶乌鸦Maggie，我是Steve，Maggie总是捉弄Steve，玩得不亦乐乎。
听语音又次之。语音的辅助信息少，如果孩子不熟悉内容，可能完全不理解，也就听下去。事先讲过的故事，再听一听，还勉强能接受。只要有视频可以看，孩子是绝不会听音频的。
听家长读故事（比如绘本和分级读物）也是一种听。孩子还可以看图，可以跟家长互动。这要比单纯听语音好得多。就是家长要花时间，花精力，要求也高一些。
启蒙时机：与外国孩子基本同步#
视频内容想要孩子喜欢，还要和孩子的理解力相当。太简单了孩子没劲，比如对于一年级的孩子，Maisy Mouse就太简单了；太难了又听不懂，如MinuteEarth。从这个角度说，用视频进行外语启蒙，时机上最好跟外国孩子同步。
国外英语节目是给母语是英语的孩子制作的，语言难易程度与内容的深浅程度、与趣味的成熟/幼稚程度，都是一致的。但是对于我们的孩子，如果英语启蒙比较晚就有些尴尬：内容跟孩子爱好相当的节目，在语言上却已经相当难，孩子看不懂；语言难易跟孩子英语能力相当的节目，内容又太幼稚，孩子会觉得没趣。
而且孩子年龄越大，这种错位就越难弥合。
我女儿是两岁半左右开始看动画片的。刚开始看中文动画片，不想让她看太多，因为常用的那几个中文视频网站很糟乱，弹窗乱飞，广告和推荐常常“孩子不宜”，也不能关闭。所以就跟她约定，中文的每天只能看两集；英文的，如果不连续看就好商量。
刚开始看英文动画片抱怨“看不懂”。——实际上跟懂不懂没有关系，她那时看中文动画片也不懂，但至少能切分音节，能感受到一个个词语，也就能模仿；而英语是刚开始接触，只能听到连串一片的“叽里咕噜”。
看了一个礼拜左右，就习惯了。现在基本上只看英文片。不管听懂没听懂，反正一直这么看着，没觉得有什么不舒服。
启蒙时机还涉及学习形式的问题。我女儿看wow English的时候比较小，很喜欢跟我一起演里面的情节，很能提高学习效果；但是后来稍大了点，就不爱张口了，而对朗读分级读物比较有兴趣。
视频材料#
因为看动画片的缘故，我女儿的听力不错。5岁时，有一天她把小猪佩奇土豆城市那一集的大段台词背出来，让人称奇。
我女儿喜欢，看得比较多，收获比较大的视频有这些（大致按开始看的时间顺序）：
- 《爱探险的朵拉》，汉英夹杂版，学了一些单词
- Big Muzzy，情节吸引人。专门为学习设计的，梯度和缓。两岁半时候看的，看到抢孩子的“危险”情节时害怕得让我关掉，或者躲到我背后。后来多次重看
- STEVE AND MAGGIE（Wow English TV），很喜欢，幽默搞笑，专门为学英语设计的节目
- Peppa Pig(小猪佩奇），先看了中文版，后看英文版（这对孩子的理解大有帮助，不过我没有刻意这样做）
- POCOYO，想象奇特，很有创意
- Hey Duggee，幽默温馨
- ChuChu TV，品德儿歌，有故事情节
- PAW Patrol（汪汪队），以情节取胜
- AlphaBlocks，四五岁的时候看了五六遍，后来用书教她拼读的时候，她往往能联想到片子里的情节，看样子很有帮助
- NumberBlocks，数字，加减法，我感觉有些单调，但孩子喜欢
- Little Pony各版本，以情节取胜，五岁开始看的
- Mira, Royal Detective，印度歌舞风格
- magic school bus（神奇校车），科普动画，知识比较难，但故事好，从一年级开始看的
- Super Wings（超级飞侠），以前看过中文版，二年级开始看英文版（比中文版多）
- Mickey Mouse 系列，歌舞剧形式，六七岁时看的
- Marvel's Spidey and His Amazing Friends，仿蜘蛛侠，七岁时看过一阵子
- Wild Kratts（动物兄弟），科普动画，讲动物知识，比较幽默，七岁多时她自己找来看的
那孩子的眼睛怎么办？#
说到看视频，很多家长担心孩子的视力。这是一个专业问题。总体而言，中国的“中产”家长在电子屏幕有害于视力方面的迷信是比较严重的。这个问题请参考专家意见:丁娟《看手机、电脑比看书更容易导致近视吗？》。
分级读物#
有位熟悉的朋友给学前孩子读了一千五百多本分级读物，令人惊叹。
我们家买了不少英文分级读物：
- Oxford Reading Tree，牛津阅读树，读得最多
- Story Worlds，培生儿童英语分级阅读
- Reading Steet，培生英语阅读街
- Step into Reading，兰登书屋
- Usborne first reading
上面都是较大的套书。下面这些规模稍小：
- First Little Readers，scholastic出的，短小，诗意
- mercer mayer's little critter, i can read!，故事不错，图画风格稍显单一
- An elephant & piggie book, 大象和小猪，幽默，孩子爱看
- 小玻系列翻翻书
但基本上当绘本看了。有时中午我们休息，女儿会搬出二三十本来，自己翻一遍。
我们陪孩子读得少。六岁时有两三个月，每天晚上带读一本。陪孩子读书的主要问题是太花时间。
对于某些家长来说，可能还有对自己的发音没信心的问题。我刚开始也是，后来专门看了发音教程，尝试其中一条——张大嘴、略夸张地读，这样坚持一阵子后有不小进步。至少信心大增。
后来买了一个有道词典笔，随手查词，还能整句、整段地连读，很方便。
经观察发现，孩子看视频比较多，我给她读得少，所以我的误导能得到纠正；她有时还能指出我的错误呢。
其他故事#
见阅读记录。
录音#
工作日每天早上起床，直到出门，听英语教材录音。别处已经说到。
2023-03-13，开始听Frog And Toad四本书的录音，见于YouTube频道S.M. Keene。这四本书风格幽默，用词简单。打算让孩子听后读中文本，然后再读英文本（或先读英文本），尝试英文自主阅读。——家里有不少她能读的分级读物，但她不愿读；可能是，相对于读中文书而言，费劲多而乐趣少吧。
拼读#
英语拼读（即所谓“自然拼读”）和汉语拼音，在字母、发音方法等很多方面有联系。可以前后脚学（同时学可能会引起混乱），能够互相帮助。
我女儿之前看了五六遍AlphaBlocks，讲拼读的动画节目。快六岁时教她拼读，用的是Collins的Phonics and Spelling，每天睡前用十来分钟的时间读4页。她很容易就理解了，学起来比较轻松。
学完第一册能掌握一般的拼读方法和常见字母的的常见读法。满六岁时学完第二册，一般熟悉的单词，她可以连蒙带拼地读出来。
我们没有强迫孩子用拼读方法自己读书。我认为自然拼读的功能跟汉语拼音差不多，不是用来大面积阅读的，而是用来辅助识字的，偶尔碰到不会读的字时自己试着拼读就可以。
关于自然拼读作用有限的问题，可参考我写的一个网上答问《为什么自然拼读法里面的规律缺乏普遍性？》。
大面积阅读主要还得靠成人当面带读，或录音示范，这样大量识字后，再自己读，个别不会读的地方再尝试用拼音/拼读法。
等上了小学，上英语课的时候，在老师带读课文后，再使用拼读法辅助。
关于自然拼读，还有一些相关的问题，比如——
自然拼读和拼音冲突么？#
学习时间稍稍分开一点，基本上没有影响。
我女儿是先学英语拼读法（即所谓“自然拼读”），学完后一两个星期左右上一年级，学拼音。从实际情况看，只有极个别的轻微混淆，碰到时才教她区分。
一年级下学期开头又复习一遍英语拼读法。这时，大致能读三年级课本。
六岁多才开始学英语从自然拼读学起么？#
建议第一步是大量灌耳朵，比如看动画片，听儿歌；父母带着说说，那更好。中国人所说的“自然拼读”就是拼读法，相当于汉语的拼音，是为阅读做准备的，没有听、说（尤其是听）语言经验的积累，直接学阅读是很难的，也枯燥。
总之，学语言要先耳听，同时能口说更好，最后是阅读。从前没条件，确实很多成人是从阅读直接学的。现在不同了，网上很多视听材料可用。
不过六岁的孩子从听说起步有一个小障碍：孩子母语比较成熟了，看太简单的外语动画片可能会觉得没趣；而心智相当的片子，他又看不懂。这需要家长耐心陪伴，多想办法，帮他跨过这个坎儿。——两三岁的孩子，通常用一两周时间，就能自得其乐地看了。（关于这个问题，前面已经说到。）
另外，学校英语课的学习，最有效的办法是天天听课文录音，并熟读课文。 我是每天孩子起床时把录音打开，让她洗漱、吃早餐的时候随意听，听到出门。小学英语教材录音不长，通常是半小时到一小时，每天早上可以听一遍。我女儿听五六遍之后，就大致可以把课文读下来了。
阅读起步则是买几套英语分级读物放在家里，孩子平时当绘本看，得空时带着她读一点。有相当基础后再学拼读法（即所谓“自然拼读”）。
教材也是很好的分级读物。我女儿一年级的时候，早晨听录音，听四五遍后，利用睡前阅读时间读完了三年级以前各册教材；有时兴致高，一晚上能读一册。
背单词#
成人学英语都很重视背单词，单词量是阅读和听力的基础。
但小学英语教材的单词很少，我觉得没有必要特意记背。把课文读熟，甚至背下来，单词也差不多了。
平时老师会安排做单词卡片的活动，写上单词，画上图，孩子感兴趣，实际也是背单词。
我女儿七岁半时，在“百词斩”APP上花两个多月过完一遍小学、初中的单词。因为有图、读音、单词、句子配合，她蛮喜欢。每天用十五分钟左右。
肯定不能记牢，但还是很有效果的。关键在于，机器自动安排记背和复习的流程，她每天所花时间不多，没有压力，这是此类应用的好处。
如果家长有时间和精力，还可以自制Anki词卡。
有一定单词量之后，似乎应该让孩子开始自主阅读，巩固记背的单词。但并不容易。我女儿一年级时就能读一些简单的分级读物，但不会主动读，除非给她派任务。
原因可能是，自主阅读主要靠兴趣，而中文书和英文书有竞争关系，读中文书显然更容易获得兴趣。（大一点的孩子很难通过英语动画片进行英语启蒙也是这个道理，两种语言的动画片也是竞争关系。）
在英语自主阅读方面，我还没有好办法。
阅读记录#
这一部分是后补的，此前的阅读情况失记。
2023-04-08，孩子在上一个在线跟老外聊天的课程。上了半个月，十多次。
2023-04-08，最近又开始给孩子朗读小册子。今天发现她自己在读，自得其乐。
2023-04-11，孩子昨天说，要给妈妈读英语书，“提供睡前故事服务，一个月收费5元。” 今天我说太便宜了。她赶紧问：“那你觉得多少合适呢？”我说10块吧，我愿意加5块。 她读的是兰登书屋的Step into Reading系列，3级以前的小册子。
2023-05-03，今晚读得特别好，读出了节奏和押韵的感觉，很享受的样子。学会了弱化、吞掉音节末尾的辅音；也能记住，稍稍带出复数标记和时态标记。
2023-06-16，早一阵给孩子读完 Frog and Toad 系列四册。这套书她自己读过一些。
现在开始读 Wayside School （《歪歪路小学》）系列，也是四册，小说。里面有很多幽默、搞怪的语言需要解释；有些地方相当无厘头，甚至暴力，家长可能可能无法接受。
2023-07-13，读完Wayside School第一册。
2024-03-04，孩子最近在读 An elephant & piggie book 和 Usborne first reading，给妈妈读，带到学校读