家长伴学技术笔记（累积更新）
又辞职了。在家一边编书，一般打零工，一边陪孩子学习。
做了15个月的家庭教育音频课程、图书解读和有声文摘方面的编辑工作，学到了不少亲子联结方面的观念和技巧。 不过这个领域的知识是有限的。接触了一百种左右的家教书之后，感觉新鲜的东西越来越少。
当然不是说自己都学到了，更不能自己是个好爸爸。——做父母需要知识、观念，但主要还是个用心体会，用心修行的问题。
另外，亲子联结当然很重要，但是你能用力的空间却不大，除非你有做圣徒的宏愿和勇气，或者你原本是个问题爸妈。
排除特殊情况，对于一般家长来说，并且从教育效率上说，知识和技能教育还是最有可为的。
所以在家长伴学上，我准备主要走技术流；同时也会辅以亲子联结的观念和技巧。我正在编写的幼儿识字教材，就是这个思路。
我用这个帖子来记录家长伴学问题上的零碎想法。会不断更新，累积。有些比较成熟、比较长的段落可能会拆成小文章另发。
这是都是基于我个人教自家孩子的体会和思考，不一定适用于他人，谨供参考。
不局限于学校教学，重点突破，找到亲子“最佳实践”#
父母们首先要清楚家长伴学的优势与局限、父母跟老师的区别。
家长伴学的优势是个性化，随时随地一对一，可以根据家长的能力、兴趣、资源和孩子的能力、兴趣、需要随时调整。 局限是家长教的可能不是很专业（当然也可能更专业），内容不是很系统、全面，程度不是很适中，计划和进度不是很稳定。
优势和局限是互相关联的。
因此父母不要想着代替老师，科目不要求全，同一科目中的内容也不必求全，而要找准孩子有兴趣学、家长有能力教的几个点，有计划地推进，争取重点突破。 取得重点突破后，孩子就有了信心，也有了方法，就可以迁移到别的学习点上去。
家长也不要死盯着学校各科教学的内容，紧跟各科教学的进度。——这样，家长伴学就纯粹是课外辅导。 完全可以突破学校各科教学的内容和进度安排。比如，虽然小学没有编程课，但有些孩子对编程很着迷，那么这样的孩子学编程，对于他的数学、逻辑、专注力、成就感和信心都会有很大帮助。
所以，家长伴学/家庭教育就应该根据自家孩子的情况、家长和家庭的情况多做尝试、摸索，找到最适合亲子双方的、个性化的“最佳实践”。这是家庭教育的优势所在。
别着急，要有主见#
很多父母说到孩子的学习都会焦虑，可能主要是担心孩子被同龄人落下。 这种担忧无可厚非，甚至是很理性的，因为孩子如果“落下”，就会没有信心，没有信心就会可能放弃。
但是人生并不是在一条没有尽头的直线跑道上赛跑，而是在有循环往复的、充满歧路的立体网络中探索。 有些人看起来跑远了，但是在下一个路口，你可能又看到了他。
所以永远不要担心孩子会被“落下”。
但说不要担心有个前提，就是，你要有主见，或者叫自己的价值观，也就是要知道什么样的生活是重要、好的，是你和孩子需要的。
人生观、价值观的身影无处不在，或引导你，或扰乱你。说来话长，暂且到此。
看书#
怎么让孩子养成爱看书的习惯？#
【回答】
我经验中最有效的三条是：
- 在家里堆满书。孩子跟大人一样，也常有无聊的时候。这时让他第一眼看到的是书。
- 每天固定的亲子读书时间。
- 如果父母不看，孩子为什么要看？
- 父母不带着孩子读两三年，孩子也不可能读出味道来。
- 把电视扔掉。
- 要看视频可以用电脑或者pad。
- 一个人看时不要在客厅看，也不要外放。
- 孩子也要看？中文动画片一天最多给一集的配额，英文好商量。这一招最好从两岁多第一天看动画片篇就用，过一周孩子能习惯看英文动画片，大一点就不好使了。详见连接文章：
电子屏幕问题#
- 电子屏幕与视力
中国的中产家长在电子屏幕有害于视力方面的迷信是比较严重的。这个问题请参考专家意见:看手机、电脑比看书更容易导致近视吗？）。
- 投屏
另一方面，中产家长在电子屏幕上又会盲目跟风，比如用大电视、投影仪给孩子学习。
其实，投影仪和电视屏幕都是远距离观看的，分辨率和清晰度都不如计算器屏幕，适合享受大片什么的。 孩子学习还是计算机屏幕好。移动设备的屏幕分辨率、清晰度高，但因为追求光鲜、炫目的感觉，往往反光比较严重；不过，现在的移动设备只要有合适的线，一般都能投到计算机屏幕上。
另外，屏幕也不是越大越好。视域太大，超过舒适的视角，就得不断转眼球、转头，容易导致眼睛疲劳。想想坐在大银幕影院第一排看大片的感觉吧，刚开始是不是感觉眼球都胀大了？
孩子上小学，近期停课在家上学，看电视时间明显增多了，我该怎么办？#
【回答】
建议把电视卖掉。现在网络发达，电视不是必需品。有孩子的家庭，电视是个大麻烦，一摁按钮就开始单向不间断“投喂”，一般人很难抵挡。
我们家一台电视也没买过。曾经有朋友送我一台，巨大死沉的末代显像管电视，我们自制力一般般，在它一坐下来，屁股就挪不了窝。碰到烂节目的时候，甚至是一边骂一边还要“坚持”看完。实在受不了自己，卖了二百块钱。
没有电视一点影响都没有，网上什么都有。孩子要看动画，就专门给他网上找，筛选。现在基本上只看油管的英文动画，每天15分钟，用定时器定时。
要保护视力，最重要的两点是：足够的阳光下的活动；避免长时间连续用眼，保证间断休息。
由识字、拼音到阅读#
识字好，识字重要#
学前孩子如果只能选学一种东西，我肯定选识字。识字是打开文化大门的金钥匙（好直白的比喻）。 这其实是个价值观问题，无所谓对错。
识字的时机#
如果你问我，孩子什么时候要开始识字啊？我会说：小学语文课要求识字，在这之前，你可以自己决定。 如果你觉得识字和识字后能读书，这对孩子很有意义，那么随时都可以开始。
识字#
在生活中识字#
孩子的名字，家人的名字，街上的标牌，商品的包装，商场的标签，等等，都可以指着给孩子一个字一个字地读出来。
在亲子读书中准备识字#
只有经常接触书，接触文字，孩子才可能对识字感兴趣。所以读书是识字的必要准备。
亲子阅读时，挑一些词句，比如书名、标题、人物的有趣对话、动物/角色名字，指着一个个字读出来。时间长了，孩子自己也会想读。
日用杂字卡片（待补）#
兴趣识字卡片（待补）#
集中识字（待补）#
在自主读书中巩固识字（待补）#
写字#
什么时候开始#
写字是很难的，主要是累人。从家长来说，除非孩子喜欢，否则不到不得已，比如上小学了，不必让孩子写字。 所以写字的第一条原则是：不要让孩子烦。
小学一二年级有硬笔写字课，三年级以上有毛笔写字课。
把写字和书法分开#
把写字和书法分开，否则家长和孩子都会很累。 然后，如果写字写得喜欢，然后写得好，自然就成书法了。
涂鸦#
上小学之前，可以让孩子涂鸦，算是写字的预备阶段。这是老传统。 涂鸦就是随意写，弄得一团糟也不用管；让他感觉写字不难，写字有趣，才是最重要的。
如果孩子不嫌烦，你教他一点笔画名称，或者笼统的笔顺（从上到下从左到右），只要不是老干预他，也是可以的。
纸笔#
刚开始写字，要写大一点；笔要好拿，容易写明；纸不能太光。 小学用那种不足1.5厘米见方的格子纸，很硬的铅笔，都是贫穷时代留下的糟糕遗产。 曾经有一位湖南衡阳的、教英语的老先生，一直致力于推广用马克笔写字，写大字，但是习俗强大，不大可能成功。
我建议在课堂之外，让孩子用类似马克笔的那种水性画笔（笔道2~3毫米）写字，格子大约4厘米见方（可以根据孩子的实际调整）。 当然，也不是越大越好。在一定的纸笔、执笔姿势和坐姿条件下，字的大小要让人舒舒服服的。古人写字，就是从“中字”开始的。
格子和字的大小合适，纸笔容易写明，孩子就容易控制笔，手不会那么紧张；格子和字的大小合适，孩子还容易观察、调整，容易把字写好。
识写要分离#
曾经很有长时间，小学写字是“识写同步”，要求“四会”（读、写、说、用，被称为“四座大山”），孩子负担很重，老师叫苦；也导致识字进度慢，也影响阅读。
从简单字和熟悉的字开始#
古人写字之始，常常是写：“上大人，丘乙己。化三千，七十士。尔小生，八九子。佳作仁，可知礼。”这些字以简单的居多，方便把握。
但是不必单独练习笔画——单调乏味，也没有整体感。
要写毛笔字吗#
短期来讲，可以直接教写硬笔字。 长期来讲，建议写毛笔字，然后他自己的硬笔字能跟着发展。
硬笔字选什么帖#
写硬笔直接照着传统的毛笔小楷帖子，比如钟繇《宣示表》、王羲之《乐毅论》《黄庭经》。这些比较朴直。 又如钟绍京《灵飞经》、赵孟頫《汲黯传》，这些比较接近唐楷和今天的楷书。
家长可以先看一些网上的图，选一个家长也喜欢的，这样更有亲子动力。
毛笔小楷帖子的问题#
传统的毛笔小楷帖子有些问题，比如难字、繁体字比较多，需要给孩子挑出他熟悉的、简单的来写。 可以通过打印、剪贴，把字集成孩子熟悉的诗句、成语等熟悉的内容，这样可以减少不适合的字，也会更有趣。
描和临#
可以先描后临。不过也不一定。
环境要方便#
环境要方便，纸、笔、范本随时能拿到，想写就能写，不想写就能停，会让孩子更爱写。 方便写，写得多，爱写，才是硬道理。熟能生巧，巧能生爱。
写毛笔可以用水写布，减少很多麻烦。不要相信“水写布低级”一类的鬼话。 写毛笔字首先要祛魅。 再重复一遍：方便写，写得多，爱写，才是硬道理。
数学启蒙问题#
我用围棋子教孩子识数，感觉这样能比较好地观察数量关系，方便抽象成概念。 学了一点加法之后，马上学了乘法和简单的整除。好像理解上没有障碍。 我觉得理解、体会概念比较重要，在熟练算数上没有特别练习。 感觉用手指头、小棍子，都不如圆圆的、像小点的围棋子
据说数量关系学习的途径有三个阶段：实物；实物图片；抽象图片，比如圆点；抽象数字。 那么，围棋子囊括了前三个阶段。
性教育#
黛布拉·哈夫纳博士的《从尿布到约会》很好，根据作者的意思， 性教育就得父母亲自来。 我觉得有两点最重要：
- 保持亲子间随时可以轻松地谈论性话题；
- 随时抓住性教育的“可教时刻”。
希望通过几个视频或者学校的生理卫生课解决问题，是不现实的。