部编版小学语文教材拼音标注规则
为校对几本注音的儿童读物，整理了现行的部编版小学语文教材拼音标注规则；依据的是前三册（第四册以后不再全文注音）。
原则#
- 总体从宽、从简；
- 凡成词的，按《现代汉语词典》注音从宽标注； 不成词则按以下各条处理。
上声连读变调#
如“水果、勇敢”等。未标注
“一、不”的变调#
- 在去声前，“一、不”都变阳平，例如“一样、一向，不怕、不够”。已标注。
- 在非去声前，“一”变去声，例如“一般、一边”。已标注。（“不”不变，如“不管、不想”。）
- “一、不”嵌在相同动词的中间变轻声，例如“想一想、来不来、肯不肯”。“一”已标注，“不”未标注。 如：
- 到我学校[玩一玩]^(wán yi wán)。^[一上p43]
- 你跳出井来[看一看]^(kàn yi kàn)吧。^[二上p59]
- 所有的小伙伴[是不是]^(shì bú shì)都回家了。^[一下p83]
- 补语“不”（表可能性？），如“做不好、来不了”。未标注。 凡成词的，按《现代汉语词典》注音从宽标注，但有例外。
- 未标注： 做错了，[过不了]^(guò bù liǎo)。^[一上p33]
- 按词典标注： [对不起]^(duì bu qǐ)，我只会捉空中飞的害虫……^[一下p102]
- 未按词典标注： 我的画弄脏了，另画一张也[来不及]^(lái bù jí)了。^[二上p31]
- 未按词典标注： 树上开满了花，小熊[舍不得]^(shě bù dé)……^[一下p115]
“七、八”的变调#
如“七岁、八路”。未标注。
轻声音变#
- 助词“的、地、得、着、了、过”和语气词“吧、嘛、呢、啊”等。已标注。 如
- 水[淹过]^(yān guo)的土地^[二上p72]
- [做过]^(zuò guo)许多好事^[二上p6]
- [做过]^(zuò guo)许多坏事^[二上p6]
- 双音节的叠音词和动词的重叠形式后头的字，例如“妈妈、星星、坐坐”。已标注。
- ABAB式动词的第二音节，如“研究研究、考虑考虑、打听打听”。 未找到样例。
- 构词用的虚语素“子、头”和表示多数的“们”等，例如“鸽子、木头、同学们”。已标注。
- 名词、代词后面表示方位的语素或词，例如“脸上、山下、村子里、左边、后面”。未标注。 凡成词的，按《现代汉语词典》注音从宽标注：
- [里头]^(lǐ tou)^[一上p103]
- [底下]^(dǐ xia)^[二上p51]
- 动词、形容词后面表示趋向的动词“来、去、过、起来、下去、过来”等（表示可能性的“划得来、出不去”不轻声）。未标注。 如
- [驶过]^(shǐ guò)江面^[二上p76]
- 量词“个”等。未标注。 作为词素，按《现代汉语词典》注音从宽标注：
- 你喜欢[哪个]^(nǎ ɡe)季节？^[一上p61]
- 讲讲[这个]^(zhè ɡe)故事。^[一下p10]
- [那个]^(nà ɡe)人每天都要……^[二上p64]
- [那个]^(nà ɡe)人感到很奇怪。^[二上p65]
- [些个]^(xiē ɡe)
- 一些常用双音节词的第二个音节，如“云彩、胳膊”等，“黑不溜秋、傻不愣登、糊里糊涂、啰里啰嗦”等词语里面的“不、里”。已标注。 凡成词的，按《现代汉语词典》注音从宽标注：
- [月亮]^(yuè liɑnɡ)^[一上p102]
- [太阳]^(tài yánɡ)^[二上p5]
儿化韵尾#
- 凡《现代汉语词典》词条中标有儿化韵尾的，已标注。
- 在上下文中有区别词义、词性的作用。未标注。 如：
- 画画^[一上p29]
- 小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。几步就成一幅画。^[一上p104]
- 有较明显的表达细小、轻松、亲切、喜爱等感情色彩的词。已标注。 如
- [雨点儿]^(yǔ diǎnr)淅沥沥，沙啦啦。^[一上p84]
- 抒情诗文尤其是儿歌中的“花儿、鸟儿、鱼儿、马儿、月儿、船儿、叶儿、话儿”等，“有儿不化”，“儿”作为独立音节，标调，但读得稍轻：
- 小[鱼儿]^(yú ér)说……^[一下p71]
- 小[鱼儿]^(yú ér)在荷叶下……^[一下p71]
- [风儿]^(fēng ér)在树叶间散步^[二上p37]
“啊”从前变音#
部分已标注， 如：
- u(包括ao)+a读“哇”
- 我只是画了自己的小手哇！^[一下p41]
- 贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇……^[一下p83]
- 狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。^[一下p106]
- 小蝌枓游哇游……^[二上p1]
- 跳哇跳，够不着。^[二上p25]
- 找哇找哇，终于找到了小白兔。^[二上p90]
- 纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。^[二上p103]
- n+a读“哪”，如：
- 多么开心哪！^[一下p22]
- 大得很哪！^[二上p58]
- ng、-i/er、-i接a后有音变（nga、ra、[za]），但仍写作“啊”。如：
- 我的小葫芦，快[长啊]^(zhǎng a)，快[长啊]^(zhǎng a)！^[二上p65]
- 我好想再多玩[一会儿啊]^(yí huìr a)。^[一下p21]
- 其余接a后读“呀”
部分未标注， 如：
- 可是我不会玩啊。^[一下p97]
- 花裙子飘啊飘的……^[一下p49]
- 多么可爱的小葫芦啊！^[二上p64]
- 泼啊，洒啊！……人民笑啊，跳啊，是那么开心！多么幸福啊……^[二上p78]
- 这是什么花啊？^[一上p65]
- 热啊，热啊。^[二上p14]
- 我这里可是冰天雪地啊。^[二上p14]
附：注音读物版面字数的计算方法#
- 找到一个二手资料，看样子比较严谨，当有所本：
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外文图书、少数民族文字图书，拼音图书的拼音部分，以对应字号的中文满版字数加30%计算。（《出版社是怎样统计各类图书的版面字数的？》）
- 但随文注音读物的拼音往往分散，不能简单套用上述算法，可据此实测：在LibreOffice Writer中试排81.6千字（含标点）中国民间故事类材料，A4纸，新宋体5号字，得2448行；排文中所有汉字的拼音，同样条件，得3707行。按上述标准，逐字注音时，拼音版面字数当是汉字版面字数的1.97倍（
3707 * 1.3 / 2448 = 1.97）。——这是否意味着，对于编校工作，一个汉语拼音音节的难度，差不多是一个汉字难度的两倍？
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- 有校对群网友说，“一般是按照双倍字数走的。现在拼音很难校准，小学语文教材拼音年年变。”（我的理解是：汉字版面字数的2倍即等于全部版面字数。）据此，则拼音折算率只是前述标准的一半。
现在市面上的拼音读物错误很普遍，拼音不出错的几乎找不到，不受重视也是原因之一吧；当然，逻辑可能正好相反：在实际工作中，校对拼音改进不大，质检也不重视，所以工价便宜。
这位朋友说小学语文教材的注音规则（也即儿童注音读物的注音标准）年年变，恐怕有些夸大；教材文字可能年年变（每一届孩子用的12册构成一套），但注音规则不大可能变动太频繁（新教材刚用的两三年有可能）。本文所据的三册教材，虽不是同一套的，但规则清晰，只有极个别疏忽导致不统一。