却是石榴知立夏，年年此日一花开：立夏的字

本文首发洪恩儿童乐园

按照中国的老习惯，从阳历5月5日前后的立夏节气开始，夏天就算到了。

不过我们的国家很大。如果按气候学的标准，气温稳定到22℃才算夏天。那么立夏时，夏天大概刚走到广西和湖南之间呢。

而生活在华北的人们，从这一天起会明显感受到，天气渐渐由凉爽变为炎热。于是，在早晚之外，便要换上单衣了。

古话说，“春生夏长”。艳阳高照，草木忙谢去它的花朵，结上它的子，抽条添叶，渐成绿荫。也有喜热花迟的，比如石榴：“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”（杨万里）

草木从来不嫌热，不像人，贪爱春、秋的凉快。

不过很多孩子是跟草木站在一边的。对他们来说，跟一棵树、一棵草一样，夏天也是难得的疯长季节。

乡村孩子可以撸起袖子，上山摘果，下河摸鱼。城里孩子没有那么大的天地，也可以去游乐场，到公园，上球场，放开了疯跑疯玩。因此，所有孩子都将一年一度地把自己晒成“炭”(tan)。——每次我跟女儿讲，欧美白人爱把皮肤晒黑装有钱，都能把她逗乐。

在这春夏之交，在“五一”长假前后，家长们可以结合孩子最近的见闻和感受，跟孩子一起读一些跟夏天有关的诗文，讲一些跟夏天有关的字。

讲字#

夏#

夏

金文“夏”，象形字，是个有头有脸、双手双脚的人形，还特别强调了脚板子。古人是不是要描绘一个正大魁伟、步履稳健、让人肃然起敬的人呢？

“夏”最初是指“华夏”的“夏”，是古代汉族的自称。《说文》上讲：“夏，中国人也。”那时候的“中国”，近似于“中原”的意思。

另外，“夏”也有“大”的意思。《月令七十二候集解》说：“夏，假也，物至此时皆假大也。”在这里，“夏”和“假”都是“大”。意思是说，夏天到时万物长大，所以叫“夏”天。

flowchart LR
A((夏)) .-> |"“中国之人”"| B(华夏)
A .-> |大| D(夏天)

“夏”字下部是倒过来的“止”，朝下的脚。包含部件“夂”的常用字还有不少(字理上不一定相关)：

处麦备复条冬各

华#

華(华)

金文“華”（华），会意字。上面表示草。下面是一朵很形象的花，花瓣、花萼、花托、花梗，一样都不少。本义就是花。而“花”原本是“華”（华）的俗字，现在也用作正字，跟简化字“华”并行。

“华”又用来指中国，也就是“华夏”的“华”。孔颖达说：中国礼义盛大，所以叫“夏”；文化繁荣，所以叫“华”。

flowchart LR
A((华)) --> B((花))
A .-> D
B .-|繁荣| D(华夏)
B .-> E(花朵)

含“日、火、灬”的字#

日晶星

这是甲骨文的“日、晶、星”三个字。

日是一颗大恒星，光明万丈的大火球。

星也是火球，只是看起来太小。小而多，也自灿烂。

孩子们都会唱“小星星，亮晶晶”。其实“晶、星”同源。应当是先有“晶”，既指星星，也指星光璀璨的样子，后来再加上声旁分化出“曐”字，又简化为“星”。

包含“日”这个部件的字还有很多(字理上不一定相关)：

1	`是时明间阳春晚晨暖显景暗普晃映`

除了可以沐浴太阳和星星的光辉，聪明的人类还可以给自己取火，这就比用天火自信、自由得多了。

flowchart LR
A((火)) --> B{{灬}}
E --> G((昭))
G --> H((照))
B --> H
I((人)) --> D
D{{儿}} --> C
A --> C((光))
C --> F((晃))
E((日)) --> F
J((召)) --> G
K((刀)) --> J
L((口)) --> J

“灬”是火的异体。

请注意，“燕”字底下的“灬”是燕子尾巴的形状。在繁体字的“魚”中，也是鱼尾巴；而在繁体字的“馬”中，则是马腿。

下面还有一些含有“火、灬”两个部件的字(字理上不一定相关)，可以跟孩子读一读，说一说。

1	`秋灯伙烧炮烟灰灵点黑然热烈熊照熟`

“然”是形声字。声符“肰(rán)”，意思是犬（狗）肉。加意符“灬”就表示燃烧。后来可能是“然”的意思太多了，负担太重，所以又加上一个“火”，分化出专用的“燃”字，本字“然”就不再表示燃烧的意思。

能

“熊”是形声字，本义是熊熊大火的样子。下面的“灬”是大火，而不是熊脚熊掌。它的声旁“能”才是大狗熊的“熊”的本字。瞧，张着大嘴，挺凶的样子。圆圈是身体。右下是四条腿。右上是短尾巴。那左上是什么呢？不清楚，也许是从熊的小耳朵讹变而来的。

熊很“能”干，爬树、捉鱼、掏蜂蜜、掌掴大老虎都在行，真是粗中有细，可甜可辣。熊看起来憨憨笨笨，还有些小谨慎，因此被人瞧不起，说是“熊样儿”。

读词语#

可以读一读前面提到的词句：

立夏  夏天  春夏之交
却是石榴知立夏，年年此日一花开。

华夏
夏，中国人也。

能干  熊样儿

还有些有趣的俗语、谚语。

立夏立夏，站着说话。
春生夏长，秋收冬藏。
井蛙见天小，夏虫不知冰。
夏至白天最长，冬至白天最短。
冬走十里不明，夏走十里不黑。
春雾风，夏雾热，秋雾连阴，冬雾雪。

[“立夏”句]是说立夏后就得忙农活，忙到连坐下说话的时间都没有。

根据一些别名、异名词典，“日”的别称多达180多个。摘选几个简单、有趣的，可以让孩子读一读。

太阳  太明  大明  金乌  灵乌  金鸦  红鸦  东鸟  火镜  红镜  宝镜  火轮  红轮  金轮  飞轮  日头  日头爷

神话中传说太阳里面有“三足乌”，所以用“金乌”“金鸦”一类的词来指代太阳。

听读诗文#

最后可以带着孩子读一读下面的儿歌和古诗。

夏天到#

夏天到，荷花开。
荷花红，荷花白。
风儿轻轻吹，
蜜蜂蝴蝶都飞来。

立夏#

[宋]陆游

赤帜插城扉，东君整驾归。
泥新巢燕闹，花尽蜜蜂稀。
槐柳阴初密，帘栊暑尚微。
日斜汤沐罢，熟练试单衣。

古诗以读为主，朗声读，读通顺，读熟，自然就能读出趣味。家长可以给孩子串讲大意，但不必逐字解释，除非孩子主动问起。大意如下：

红艳艳的太阳（赤帜）照耀在城门上，好像给城门插上了红旗。——这是夏天的主人太阳给春神（东君）送行的仪仗。春神整理好车马，准备回去了。——今天是立夏节气，夏天到了，春天要走了。时光过得真快，燕子今春来时做的泥窝还是新的，而一窝小燕子已经叽叽喳喳，吵吵闹闹。百花尽谢，蜜蜂少见了，成了稀客。而槐树、柳树最近才长得茂密些，刚刚有了自己的树荫。我拉上帘子遮阳。但阳光照在窗(栊[lóng])上、帘上，只感觉到些微的暑气。夕阳西下，洗澡沐浴之后，我把熟绢的单衣拿出，试穿起来。

亲子伴学法#

讲字理可以提高孩子的识字兴趣，强化理解和记忆。不过，有很多字的字理还没有研究清楚，又有很多字是世代讹误，或者干脆是有意改造而形成的，没法从现代字形上直接看出；看起来相同、相近的部件，来源可能不同，意思不一定相关。比如“最”，上面既不是“日”，也不是“曰”，而是“冃”（mào），也就是“冒、帽”。

所以家长讲字理的时候，只讲自己能查到资料、并且理解的那些字或字里的某个部分，即可，不要字字都讲，每个部件都讲。为了讲全、讲透而勉强地讲，反倒更容易搞错，误导孩子。

当然，发散地思维，说说自己的猜测、想象不是不可以，而且是好的。这时可以用上“我觉得”“这里好像”“这里是不是”这样的提示语，既可以引导孩子展开想象，也能传达坦白诚实的意思。

孩子讲的时候，正确的地方、有趣的地方应多鼓励；不对的地方，家长直接说出自己的理解即可；不确定对不对的地方不必多说。总之，要正面引导，减少头绪，避免打岔。