给自家孩子DIY识字材料：字卡（附成品）
我2020年5月中旬在一个家长群里讲了一次“怎么给自家孩子DIY识字材料”。当时为了好玩，讲得很宽泛，包括古人是怎么识字的，使用什么材料，社会上的各种识字方法，制作字表、词表的思路，家长伴学的方法，还有一些写字问题。总之是泛泛而谈。
上次没有讲稿，最近逐步挑了几个话题，写了几篇短文，可以在我的博客和微信公众号“黄复雄”(xiiiGame)上找到。
我还计划陆续讲“纸质字卡”“电子记忆卡片”和“巩固识字用阅读材料”三类材料的DIY方法。今天先讲“纸质字卡”的DIY。
兴趣识字字卡和随文字卡的区别#
字卡可以粗略地分为兴趣识字卡片和随文字卡两类。现在市面上有很多兴趣识字卡片，有些学理上扎实、图文精美，对于提高孩子的识字兴趣很有帮助，各年龄段的孩子都可以考虑使用。看孩子的喜好吧。
家长也可以带孩子一起手工制作兴趣识字卡。边讲边做，写写画画，不仅孩子印象深刻，也是很好的亲子时光。
兴趣识字卡片，讲字理的最好，但要小心“俗文字学”对孩子的误导，也就是没有根据地、牵强附会地解释字理。
有些字卡可能没有说它在讲字理，但实际上把字形与意象的“映射”和真正字理上的象形、会意混在一起，这样一来误导就难免了。
“映射”法只适合识记少量的字符（如英文字母、拼音字母、阿拉伯数字），或者在启蒙初始阶段用来提高趣味，而不宜长期、大量地使用。想想看，为了认识一个字，事先还得认识一张图，图与字的各部分还得对应起来，如果图不够直观还得解释图中部分的用意，这弯子绕道太大；字数一多，孩子更容易迷糊。
其实，识字——不管是汉字还是拼音语言的单词——只需要把握大致的轮廓，写字的时候才需要掌握细节（如汉字的部件和笔画，拼音文字的字母）。
另外，兴趣识字卡片以有趣为主，有些字可能不常用；某些常用字可能因为没趣而没有收入，或者勉强收入而做得牵强无趣。
就我所见，兴趣识字卡片中，只有严谨地根据字理的一类是可靠的。
下面只讲随文使用的字卡。
科学的字表是提高识字效率的关键#
做识字材料，包括做字卡，最重要的基础工作是统计字频、词频，并进行必要的分析、分级、人工调整等。有了字频数据、分级字表，就可以确定一篇识字材料是不是应该优先学习，也就是优先学习这篇材料里的字，对今后的学习是不是更有用。
我们看下面，我根据语料库统计出来的2500字(横轴)的累积覆盖率(竖轴)，能直观地感受到科学的字表是提高识字效率的关键：
关于这个问题，我不多谈了。我写了一篇文章，《自制儿童识字语料库与分级字表》，有详细解释，并附有分级字表。我的微信公众号里面也有这篇文章。
需要说明的是，我的语料库词频已经统计好，但还没有整理，还没有分析字的构词能力；我做微信小游戏《拼字》时已经处理好字的部件数据，后面还会根据这个数据分析字的构字能力。等这两种数据出来，字表的科学性还会有所提高。
随文字卡的内容#
不管是随文分散识字、还是专文集中识字，一般通课文（包括成文字表，古代常用韵文）来识字，同时可以用课文所用字的字卡来检查识字情况；当然，检查的过程也有识字的作用。
这样的字卡就要避免枝蔓的、琐碎的信息。有些卡片会把跟字头有关的音、形、义、词、句、段、图等等信息都加上（一些识字软件还有故事情节、声光效果），趣味性可能会增强，就是冲淡了识字目标，使用不当还可能让孩子烦。所以，建议纸质卡片尽可能朴素：
- 正面是字头；
- 正面标出字频序号（反映字的重要程度）；
- 反面可标出字头读音（供亲子正音用，或孩子学拼音用）；
- 反面是4个词语（两个也可，多了孩子记不住，可注音）；
- 全部用正楷字（跟低年级小学语文教材一致）；
随文字卡的制作#
- 字卡大小因人而异，我做的是A8尺寸；把Word页面调成需要的大小，排版后转为PDF文件，再用PDF软件（比如PDF-XChange）拼成A4幅面，方便打印。
- 根据孩子的情况准备字表，字表可以使用我分好级别的，上文已经提到；
- 卡片正面是字头和字频序号；
- 反面组词，组词有助于孩子理解字的意思；以4个词或2个词为好，方便有节奏地朗读；不宜过多。孩子识字不多的时候，不一定要孩子读，家长可以读给孩子听。（将来我会发布一个高频词表。）
- 注音可以在Word里自动添加，然后人工检查、修改；没有学过拼音的孩子不需要加拼音。
- 字卡一般比较多，适合打印出来。如果需要硬纸板的感觉，可以用快递盒子等材料裁成卡片，把打出来的薄纸字卡贴在上面。
我根据自制的分级字表，并用软件抽取语料库中的常用词，做了一套a级668字字卡(已经拼成A4幅面，反面在后半部分)。请注意：词语还需要人工精选，发现问题可以在我的博客或公众号的下留言，我会及时更改。
我的字卡是用程序直接生成的，无法提供Word文档。不过你可以使用单页文件转成Word文档后按需要调整。
随文字卡的使用#
根据你的识字课文挑选出相应的字卡备用。（预先，识字课文可通过字频信息来评估难易程度。）
上面讲到，随文识字卡片首先是用来检查识字情况的；检查过程中也可以识字，但这是附带的作用。
可以用4个纸盒分装已经认识的、勉强认识的和忘记的、没有认过的4类卡片；或者用更大一些的卡片做书签来分割开；这样可以避免无用的重复。
卡片的内容单调些，需要注意控制使用时长。注意观察孩子的反应，孩子感觉不佳时就停止；或者事先让孩子自己确定学多少卡片。
遇到认不出来的字时，可以马上给孩子读出字音和组词，不要要求孩子长时间地努力回忆，以免孩子畏难。
可多用游戏的形式，比如组词、词语接龙、抢答，尽量避免单纯浏览、识认。
还要把握好检查的间隔，检查过于密集就等于是识字和复习，不仅识字效果不好，还会让孩子畏难、厌烦；识字还是要以孩子感兴趣的阅读材料为主。
另外，整套字卡，还可以用来检测孩子的整体识字量，发现识字难点，以便更有针对性地安排识字内容和识字活动。但不应该抛开课文，单纯地使用整套字卡来让孩子识字。