为什么自然拼读法里面的规律缺乏普遍性？

这是本人在知乎的回答

为什么自然拼读法里面的规律缺乏普遍性？#

家里孩子在上自然拼读辅导班，发现对拼读有帮助，却没办法用来背单词。比如有些字母是两个在一起的字母组合，有些是单个的，发音却相同；还有一些辅音字母有时候发音，有时候不发音，等等。让人孩子学得一头雾水。

【回答】

自然拼读并不“自然”。英文虽说是拼音文字，但跟汉语拼音这种人工拼音体系不同，它是历史积累、文化融合的产物，没有强行更改得跟现时发音保持一致，所以“约定俗成”的成分很多。比如来源不同的词语，读音规律可能不一样。这样显得规律不够一般化，或者说，规律过于复杂，条件过多，例外过多。

中国人说的所谓“自然拼读”，英语国家叫phonics，意思是发音方法、拼读方法，相当于中国人的拼音。他们另有spelling（拼写），相当于中国人的写字。

拼读和拼写常常在一起教，就像中国孩子认字的时候，也可能写一写。

但是，读、写虽然有关联，差别却很大，读易而写难，不可能同步。中国孩子认字只要记住大致轮廓，会读；而写字要记住笔画、部件、结构，还要重复练习到手熟，心手相应。英文读、写关系与此近似。所以，认字、写字，是先认后写，多认少写。

英语母语国家的拼读拼写教材，刚开始一两年的重点是学会比较常用、有规律的拼读情形，只是偶然拼写。这是为了学会阅读，大量输入，作为各项学习的基础。然后三四年，逐渐处理比较特殊的拼读情形，学习拼写。

中国人教“自然拼读”往往很着急，半年一年就想学完人家五六年的内容。这样的话，就只能教比较常见、比较有规律的拼写情形，因为这一个部分效用最高，也最容易教学。

所以学了自然拼读，“对拼读有帮助，却没办法用来背单词”，是很正常的，不要着急。

再说，孩子学英语，大量输入（大量听，大量读）才是最重要的。如果孩子没有一定量的听力词汇，先不要学拼读。有人说这个“一定量”是两三千高频词。可能也不一定，但至少拼读教材上的绝大多数单词，是要一听就能明白的。